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筆鋒掃群丑
文章護(hù)太平
他說，藤田，你是個(gè)識(shí)文斷字的人，國(guó)際法劃 國(guó)人民不可屈服的精神和英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，這
分戰(zhàn)犯依照三條罪狀，危害和平罪、戰(zhàn)爭(zhēng)罪、 就是給以殲滅戰(zhàn)的打擊?！?
違反人道罪。你自己好好想一想，你自己是不 1952年2月，周恩來總理指示“對(duì)這些戰(zhàn)犯
是戰(zhàn)犯?藤田茂頓時(shí)語塞。他完全不用想，他 進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕谧锝逃?。于是，管理所從組織戰(zhàn)
在中國(guó)干過什么他最清楚。他叫日軍士兵用刺 犯學(xué)習(xí)入手。他們沒有搞強(qiáng)迫命令，也沒有進(jìn)行
刀刺殺手無寸鐵的中國(guó)俘虜以便使其見見鮮血 硬性灌輸。而是通過調(diào)查研究，首先把戰(zhàn)犯中有
壯壯膽的做法，早已不是什么秘密。僅僅是這 學(xué)習(xí)愿望的80余人組織起來，分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，
一條，就夠他受的了。這次對(duì)陣，打掉了藤田 由他們自己選出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法是先由各小
的威風(fēng)，“正名”風(fēng)波自然也就偃旗息鼓。 組傳閱學(xué)習(xí)材料，在領(lǐng)會(huì)基本精神的基礎(chǔ)上，聯(lián)
管理所的干部們個(gè)個(gè)是經(jīng)過精挑細(xì)選才上 系實(shí)際自己開展討論。學(xué)習(xí)材料主要是日文版的
崗的，第一任所長(zhǎng)孫明齋就是他們中的典型代 列寧《帝國(guó)主義論》。同時(shí)還有《社會(huì)發(fā)展史》、
表。他們深知打鐵先得身板硬的道理，在學(xué)習(xí) 《日本軍國(guó)主義侵略罪行紀(jì)實(shí)》等。當(dāng)時(shí)朝鮮
上早就下足了功夫。黨的政策、二戰(zhàn)歷史、國(guó) 戰(zhàn)爭(zhēng)還在進(jìn)行中，為了徹底打破戰(zhàn)犯?jìng)儗?duì)美國(guó)的
際時(shí)事、法律知識(shí)、法治常識(shí)還有罪犯心理學(xué) 幻想，還組織學(xué)習(xí)了《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利》等
等等，都是他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們后來回憶， 材料。
當(dāng)初他們是自覺地把毛主席的下面這段話作為 這些學(xué)習(xí)為打開戰(zhàn)犯?jìng)兊乃枷胪黄瓶谄鸬搅? 對(duì)各人自己的要求的： 極大的作用，特別是學(xué)習(xí)了《帝國(guó)主義論》，使
“懂得馬克思列寧主義，有政治遠(yuǎn)見，有 不少戰(zhàn)犯?jìng)冮_始能夠從認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義的本質(zhì)上來
工作能力，富于犧牲精神，能獨(dú)立解決問題， 認(rèn)識(shí)自己的罪行。藤田茂后來悔過道：“我過去
在困難中不動(dòng)搖，忠心耿耿為民族、為階級(jí)、 犯下的嚴(yán)重罪行之一就是表現(xiàn)出我的本質(zhì)的帝國(guó)
為黨而工作。” 主義思想。這就是以刺殺俘虜作為新兵教育訓(xùn)練
針對(duì)如何做好具體工作，這些管教干部還 的手段，提高士兵的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的侵略行動(dòng)。
認(rèn)真從毛主席的著作中尋找答案。例如，為了 這是由于我頭腦中的強(qiáng)烈的民族優(yōu)越感作怪而形
了解戰(zhàn)犯的“病癥”，確診病因，對(duì)癥下藥， 成的重大罪惡的典型事例。我要求手下的各級(jí)指
他們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了毛主席的在《論持久戰(zhàn)》中 揮官都要把刺殺俘虜當(dāng)作新兵教育的必修科目。
的精辟論述： 我在擔(dān)任第59師師長(zhǎng)的時(shí)候，在濟(jì)南利用屠殺
“日本軍隊(duì)的長(zhǎng)處，不但在其武器，還在 600名以上的俘虜來教育新兵。這是我犯下的重
其官兵的教養(yǎng)——其組織性，其因過去沒有打 大罪行。這種作法，對(duì)于剛剛?cè)胛榈男卤f來，
過敗仗而形成的自信心，其對(duì)天皇和對(duì)鬼神的 只能進(jìn)一步麻痹他們的良心，使他們成為帝國(guó)主
迷信，其驕慢自尊，其對(duì)中國(guó)人的輕視等等特 義忠實(shí)的鷹犬?？梢哉f，這是帝國(guó)主義的極為嚴(yán)
點(diǎn);這是日本軍閥多年的武斷教育和日本的民 重的一種犯罪行為。”
族習(xí)慣造成的。我軍對(duì)之殺傷甚多、俘虜甚少 在這969名戰(zhàn)犯中，有700余名校級(jí)以下戰(zhàn)犯，
的現(xiàn)象，主要原因在此……這種東西的破壞， 他們之中90%以上出身于日本勞苦國(guó)民家庭，文
需要一個(gè)長(zhǎng)的過程?！? 化程度大都為高小水平，被俘時(shí)年齡均在20歲到
“破壞的方法，主要的是政治上的爭(zhēng)取。 30歲之間。
對(duì)于日本士兵，不是侮辱其自尊心，而是了解 管理所借鑒當(dāng)年對(duì)國(guó)民黨下級(jí)官兵俘虜進(jìn)行
和順導(dǎo)他們的這種自尊心，從寬待俘虜?shù)姆椒ǎ? 教育，使之迅速“調(diào)轉(zhuǎn)槍口”的經(jīng)驗(yàn)，從階級(jí)教
引導(dǎo)他們了解日本統(tǒng)治者之反人民的侵略主義。 育入手，適時(shí)召開了訴苦會(huì)。痛說家史使戰(zhàn)犯群
另一方面，則是在他們面前表示中國(guó)軍隊(duì)和中 體發(fā)生了分化。越來越多的下級(jí)官兵參與到悔罪
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