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筆鋒掃群丑
文章護(hù)太平

“山西省”一定要寫為“中國山西省” 認(rèn)賊作父；都不認(rèn)中國政府對臺灣的治理建
“中法戰(zhàn)爭”改成“清法戰(zhàn)爭” 設(shè)，這是何其的大逆不道。
“春秋戰(zhàn)國時代”寫為“中國春秋戰(zhàn)國 我專門查看了臺灣省最新出版的初中、

時代” 高中歷史課本。
“偉大詩人李白”改為“中國的偉大詩 講臺灣史的部分字里行間都在說日本對
人李白” 臺灣的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、民主的影響。
不能用“古代”、“老祖宗”、“古人” 反倒是：臺灣同胞抗擊日本占領(lǐng)的乙末
指代中國古代和古人。 戰(zhàn)爭不提。

不能用“國畫”、“古典詩詞”指代中 清軍抵抗日本陣亡14000人不提。
國特有的書畫、戲劇、詩詞。 日本占領(lǐng)臺灣前后屠殺了50萬百姓不提。
喪心病狂的區(qū)隔臺灣和中國的國族認(rèn)同， 1898年，云林大屠殺，五天時間，日軍

何其狠毒。 5000多人對云林縣周圍手無寸鐵的人民群眾
中華民族、炎黃子孫……這些詞根本看 進(jìn)行報復(fù)性的大屠殺。
不到。 燒毀民房4000多間，殺害云林人民不下
到陳水扁時代，歷史、地理、公民合成 3萬人，這些一字不提。
了一本《社會》課。

整本書的厚度只有李登輝時期《歷史》
教科書的三分之一，課程數(shù)量變?yōu)槊恐芤还?jié)。
每周一節(jié)的歷史課，能學(xué)到多少歷史？

何況還是篡改過的，七零八落的歷史。
學(xué)生的歷史認(rèn)知不但不正確，還缺乏連
續(xù)性，根本找不到自己的根在哪里。
臺灣的歷史教育不但不認(rèn)中國，還極度
的媚日，各種跪舔，美化日本的殖民統(tǒng)治。 清廷在臺灣設(shè)立的巡撫，建設(shè)管理臺灣，

把日本“投降”說成“終戰(zhàn)” 修建鐵路學(xué)校的事，不提。
把“光復(fù)節(jié)”說成“蒙難日” 日本殖民期間假裝招安，實則誘降殺害
把“日據(jù)”說成“日治”，把“清治” 抗日義士近2萬人，不提。

說成“清據(jù)” 日本在臺灣實行慰安婦，被篡改成招募
“抗日戰(zhàn)爭時期”說成“二戰(zhàn)時期” 風(fēng)塵女子。
歷史書的導(dǎo)論完全是放屁，是這樣寫的： 對清末沈葆楨、劉銘傳對臺灣的貢獻(xiàn)避
對臺灣民眾而言，日本殖民統(tǒng)治臺灣的五十 而不談。
年，在社會、政治、經(jīng)濟(jì)或文化等各個層面 卻對日本在臺灣的殖民統(tǒng)治、殘酷剝削

上，接觸到前所未有的新體驗，也就是“近 一筆帶過。
代化”的經(jīng)驗…… 多元殖民文化洋洋灑灑講了一堆，而占
他們把50年的“日據(jù)”史歪曲成了臺灣 臺灣社會主流的中華傳統(tǒng)文化和習(xí)俗卻只言

“近代化”的歷史。 片語。
直白地說，他們認(rèn)為日本對臺灣是有貢 這就是臺灣的歷史觀？
獻(xiàn)的。 臺毒分子已經(jīng)不單單是要造反了，他們
他們寧愿把日本的屠殺和殖民當(dāng)做治理， 不但認(rèn)祖宗，不認(rèn)歷史，數(shù)典忘祖。

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