人教社“丑插圖”引發(fā)的軒然大波還沒過去，5月29日，又出了一件全網(wǎng)震怒的出版事故。

在陜西新華出版?zhèn)髅郊瘓F與陜西人民教育出版社聯(lián)合出版的小學(xué)二年級語文下冊《同步巧講精練》教輔書當(dāng)中，一幅日軍士兵背著老奶奶的照片竟然成了“雷鋒做好事時付出的艱辛”的配圖。

封面顯示，該書由“舉一反三”品牌團隊和金星國際教育集團《教材全解》團隊聯(lián)合出品。主編叫薛金星，估計是《教材全解》團隊負(fù)責(zé)人。

據(jù)天眼查顯示，金星國際教育集團有限公司已告解散。

30日，陜西人民教育出版社回應(yīng)稱，正在查找配圖錯誤的原因。工作人員表示已經(jīng)關(guān)注到該問題，暫時說不上來原因。

如此匪夷所思的“錯配”，發(fā)生概率幾乎為零，因為雷鋒形象在中國家喻戶曉，難道配圖的不是中國人？

這不是“馬虎粗心”，而是處心積慮；不是不認(rèn)真，而是“太認(rèn)真”。

這張侵華宣傳照，距今至少有80多年時間。

最初它刊登在侵華日軍宣傳畫報上，時間是1938年11月。由《大阪每日新聞》和《東京日日新聞》的記者在中國“拍攝”，再送到日本本土的宣傳機構(gòu)，由其挑選出一些照片印制成冊，一部分留在日本發(fā)行，一部分送到中國及國際上。

日軍給中國小孩送糖果照片在這些宣傳品當(dāng)中也經(jīng)?？梢?，目的都是美化日軍侵略行為。

這種畫報一直出版到日本投降為止，大概出了100多輯，后來成了日軍侵華的罪證。

日軍侵略中國時，是“殺人誅心”兩種手段并用。

殺人，用的是槍炮刺刀；

誅心，用的是筆墨紙張。

有的時候，誅心比殺人更可怕。

以前我寫過幾篇日資報紙在全面侵華前的布局情況。報紙只是其中的一面，日本人還對中國的教育界和出版界發(fā)起了進攻。

奴化教育

1931年九一八事變爆發(fā)后，日本人在東北扶持了傀儡政權(quán)--“偽滿”，日本人搞起了“中日文化提攜”，其實就是奴化教育。

這個說法是在三十年代初由日本外務(wù)省提出，在日本國內(nèi)叫“對華文化事業(yè)特別制度改正案”。

大藏省拔款三百萬日元（當(dāng)時是巨款），逐年遞增。昭和十一年（1936）又派出大批中國通前往中國各地，具體落實“文化提攜”計劃。具體手段：

一、在華北以人文科學(xué)為主，在上海以自然科學(xué)為主。收買立場不堅的中國學(xué)者為其所用、許以名利；

二、設(shè)立醫(yī)學(xué)機構(gòu)，研究中國災(zāi)疫規(guī)律，以慈善名義為細菌戰(zhàn)鋪路；

三、對日本國內(nèi)的中國留學(xué)生進行分化、吸收、培養(yǎng)親日派，同時，在中國教育界尋找為日本人服務(wù)的目標(biāo)。

四、技術(shù)合作，日本主導(dǎo)（礦源開采）。

要將這些計劃落實到位，沒有漢奸配合，是無法想象的。

1935年，土肥原賢二花五萬大洋收購天津《庸報》，由日本同盟社接管，為全面侵華作準(zhǔn)備。

1937年七七事變之后，《庸報》由日本情報機構(gòu)“聞人會”的骨干大矢信彥接辦，成為了“北支派遣軍”機關(guān)報。

“北支派遣軍”有一個龐大的“筆部隊”，“日軍背老奶奶”的畫報就是屬于“北支派遣軍”，其它日本新聞社也有一些畫報。

1938年4月，日本下達“全國總動員令”后，這些畫報全部整合，對中國的宣傳領(lǐng)域、教育領(lǐng)域、出版領(lǐng)域發(fā)起了最瘋狂的進攻。

上海情況最為復(fù)雜，各國勢力交錯，日本人也難以全面出擊，于是它們選擇了更加隱蔽的手段。

1936年11月，日本外力省撥款6萬日元，在上海的四川路和福州路的轉(zhuǎn)角交匯處，也就是四川路149號的宏業(yè)大樓一樓，租用六間街面房，以日本風(fēng)格裝修了“日本近代科學(xué)圖書館”。

館長為上崎孝之助（《朝日新聞》負(fù)責(zé)人之一，日軍特務(wù)），理事會共有九人，只有一名中國臺灣人名叫賴貴富（《朝日新聞》記者，小特務(wù)）。

日本人打著教育旗號，邀請汪精衛(wèi)前來視察，汪精衛(wèi)寫下了“知之為知之，不知為不知，是知也！”的題詞。

“日本近代科學(xué)圖書館”一下子就吸引了不少人的目光，但它并不賺錢，真正目的是想通過書籍交流對上海學(xué)校進行滲透，同時為全面侵華戰(zhàn)爭提前收集情報。

1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，中國人抵制了“日本近代科學(xué)圖書館”，日本人閉館停業(yè)。

1938年6月，又開門迎客，改為主打兒童刊物，只允許青少年、幼童進入，小孩看畫報，還有糖果吃。

有中國記者決定親自帶著小孩去看一看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畫報的內(nèi)容全是描繪日本小孩如何健壯、如何聰明、如何優(yōu)秀，是東亞希望之所在。

該記者回去后寫了篇專稿，指出日本人在對中國小孩進行奴化教育，結(jié)果有人送來一只血淋淋的斷手到報社，讓他停筆。

除了教育類書籍，日本人還要在上?？刂朴∷S。

中華書局創(chuàng)始人陸伯鴻早在1932年就識破了日本人的意圖，他撰文寫道：“日人在滬所設(shè)印刷廠不下十余家，均為日人代印?！?br/>

印刷廠投資巨大，這是日本人在為后來的出版物做準(zhǔn)備。

日本人蘆澤民治用五萬大洋在海寧路創(chuàng)辦了蘆澤印刷廠，起初只印香煙盒子，七七事變后，就直接轉(zhuǎn)為日軍出版機構(gòu)，直到1945年才被中國沒收。

這種只賠不賺的印刷廠還有三井財團的上海印刷廠，古董商小林榮居的美術(shù)制版廠。

1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，這些印刷廠除了為日軍出版宣傳物，還負(fù)責(zé)制造炸藥引信。

在書店方面，以日本人創(chuàng)辦的“至誠堂”為主，地址在虹口吳淞路與海寧路的拐角，與蘆澤印刷廠非常接近，協(xié)同“作戰(zhàn)”。

也就是說，在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前，日軍及外務(wù)省就在中國布置了出版網(wǎng)絡(luò)，這些報紙、書店、印刷廠還有那些自甘附逆的文人，聯(lián)起來就是一張?zhí)炝_地網(wǎng)。

1937年后，它們的宣傳品就不斷地在中國出現(xiàn)，要從思想上令中國人自輕自賤，放棄抵抗，甘心被奴役。

這些出版里，到處都是“皇軍圣戰(zhàn)雄姿”，每天都有皇軍“尊老愛幼”的感人畫面。

逢年過節(jié)，日本人還要在社會上、學(xué)校里搞征文活動，稿費豐厚，只要你愿意夸夸“皇道樂土”的美好明天。

隨著日軍戰(zhàn)敗投降，這些毒害中國人的出版物也都煙消云散。

戰(zhàn)后日本所有教育和出版機構(gòu)由美國占領(lǐng)軍控制。但幾十年過去后，這些毒汁又想向中國教育界、出版界滲透。只不過，幕后黑手更為復(fù)雜罷子。

雷鋒竟被配上了日軍宣傳照，難道還不足以引起我們的警惕嗎？哪有這么多的錯配？

記得去年這張火遍網(wǎng)絡(luò)的“日本地鐵小萌娃”嗎？

做文案的人完全知道小女孩是中國人，坐的是杭州地鐵，跟日本毫無關(guān)系，卻非要寫成“日本人自信和勇氣，真可愛”。

“精日”這種移花接木手段跟“日軍背老奶奶”配雷鋒，難道沒有“異曲同工之妙”？

再加上這段時間不斷爆出的兒童出版物的異常現(xiàn)象，事出反常必有妖。

對照當(dāng)年日本對中國教育界的侵蝕，我們可以看到很多僵尸仿佛在復(fù)活。

在它們口中：中國人不能愛國、不能反抗，不能存在英雄、偉人，也不能有成績，動不動還要全民反思。

而別人家永遠是正直的、文明的、可愛的，顛來倒去全是對的。

這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

奉勸那些利用教材毒害下一人的名利雙收的“聰明人”，早日自首，因為東京救不了你們，華盛頓也救不了你們。